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该生小时候从高树上掉下来导致脑受伤,班里的学生都不愿意跟她玩,没有聊得来的朋友。上课从来不敢发言。该生说话有点含混不清,不经常跟她接触的人很难听得懂。学习成绩总分从来没超过200分。她父亲很了解自己女儿的情况,通过改作业和观察她平时的表现,发现她虽然智商有点欠缺。舍友经常叫她帮叠被子、打开水等,我根据她智商有点欠缺的情况,在同学面前表扬她,教育班里的学生不要取笑她和孤立她。

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2、我乐于助人的室友 作者:上发条的西柚长佩,转化后进生案例二:润物细无声,坚持创“奇迹”

一、转化前基本情况。

杨XX,16岁,XX班女生,该生小时候从高树上掉下来导致脑受伤,智商远远落后于同龄人。

该生做事反应迟钝,沉默寡言,性格孤僻,不合群,喜欢独处,不喜欢跟别人交流。

自己经常自言自语,沉浸在自己的世界里,班里的学生都不愿意跟她玩,没有聊得来的朋友。

有点自卑,上课从来不敢发言。

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该生说话有点含混不清,吐字不清晰,不经常跟她接触的人很难听得懂。

写的作业“天书”一样没人看得懂,学习成绩总分从来没超过200分。

其父母亲是打工认识的,杨XX的母亲在她两岁时,嫌弃家里穷,狠心扔下年幼的她,跟别人跑了。

父亲一直没有再娶,属于单亲家庭,她是奶奶抚养长大的。

她父亲很了解自己女儿的情况,不敢有太高的期望,对她的要求是,混一张初中毕业证就行, 其他不管。

二、转化过程。

我是八年级才接手她所在的班级,她们的语文老师生二胎去了。

通过改作业和观察她平时的表现,我发现她跟别的学生不一样。

经过找她多次谈心,了解到她特殊的家庭情况和她的性格。

我再从别的学生那里侧面了解她,发现她虽然智商有点欠缺。

但做事很认真,很勤快,还乐于助人,舍友经常叫她帮叠被子、打开水等,她从来不推托。

我决定就从这些优点来鼓励她,叫她擦一下讲台和玻璃窗,或者帮我去办公室拿作业本,拿一下水杯等,她很乐意去做。

然后我就表扬她做的好,帮助她树立自信心。

我根据她智商有点欠缺的情况,单独布置一些最简单的作业给她完成, 叫她抄写生字词和课本里的古诗文,权当练字。

在同学面前表扬她,教育班里的学生不要取笑她和孤立她,多帮助她。

还叫语文课代表有空多陪她读简单的课文,训练她的口头表达能力。

我故意上课时候提一些最简单的问题让她回答,并且允许她有三次向同学求助的机会。

鼓励她多说话,多跟同学交流,大胆回答问题。

三、转化后效果。

经过一个学期的努力,该生改变了沉默寡言的性格,愿意和班里的同学交流了,和同学相处得很融治。

路上见到老师能主动打招呼,上课也敢举手回答问题了,说话吐字比以前清晰了,说慢一点别人基本能听得懂。

写字工整漂亮了很多,至少能辨认,不用猜半天不知道是什么字,不再是鬼画符般的“天书”了。

让人想不到的是,她甚至还交了两个好朋友,人变得开朗自信起来。

成绩也有很大的提高,期中考试成绩总分自初中入学以来首次突破200分。

她奶奶很高兴,端午节叫她给我送了两条粽子,我很高兴地收下了。

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